martes, 6 de noviembre de 2012

EDUCACIÓN A DISTANCIA



M.Patricia Oostdyk

El auge de la educación a distancia tiene sus motivos. No sorprende que la mayoría de los estudiantes de estos cursos sean adultos, muchas son las ventajas a la hora de tomar un curso en este formato.
Hacer un curso a distancia evita traslados al centro de estudios.De esta forma se puede ocupar ese tiempo adicional,en lo esencial, "la capacitación" con un  aprovechamiento integral del tiempo,que en general resulta escaso . El curso a distancia comienza unos minutos antes de la clase, el tiempo que requiere la conexión a internet.
Otro aspecto relevante es el costo de transporte. Es común que el estudiante tenga que usar un medio de transporte para llegar a su clase. Esto implica, además de tiempo, costo de pasaje , como colectivos, taxi, combustible para el auto y en el caso de las grandes ciudades, un lugar de estacionamiento , en caso de un vehículo propio.
La comodidad es otro punto de importancia. Las clases a distancia se pueden tomar en la comodidad de su hogar, con ropa y calzado cómodo, tomando un café, té o la bebida de elección, con la temperatura elegida en forma personal, tal vez disfrutando de un hermoso paisaje a través de la ventana.
Por otra parte, el estudiante de educación a distancia tiene la posibilidad de trabajar en forma individual con el material preparado y enviado por el tutor con antelación. Esto permite respetar los tiempos de cada estudiante. Si alguien prefiere estudiar durante las horas de la noche, por la tranquilidad, o a la mañana porque está más despejado, puede hacerlo, puede elegir. La educación a distancia respeta los ritmos de aprendizaje.
Los cursos a distancia tienen una ventaja adicional en el caso de las  clases de idiomas ,que implican la habilidad de producción oral. El estudiante tiene que expresarse en forma oral para poder participar de la clase,teniendo a su alcance un sinfín de elementos tecnológicos, para poder lograr los objetivos propuestos.

Por mi parte, elijo perfeccionarme como profesional, con metodología a distancia dado que los tiempos para estudio,deben adaptarse a mis tiempos de trabajo, generalmente irregulares, me resulta muy conveniente adoptar esta modalidad, una poderosa herramienta y una excelente opción para seguir creciendo  profesionalmente.
¡Aprovechémosla!

jueves, 1 de noviembre de 2012

HABILIDADES TERAPÉUTICAS


 La Alianza Terapéutica.

Montse García


En general, ha sido utilizado el concepto de alianza terapéutica para explicar la relación que se crea entre terapeuta y paciente durante el proceso psicoterapéutico, en donde terapeuta y paciente trabajan juntos en armonía (Weinberg, 1996; en Santibáñez, 2001). Este aspecto es lo que diferencia a la alianza terapéutica de la sola existencia de una relación paciente-terapeuta, en la cual no se ha gestado una alianza entre ambos actores del proceso terapéutico (Zetzel, 1956; en Santibáñez, op. cit.). Sin embargo, los estudios no han sido concluyentes respecto a la naturaleza de la alianza terapéutica.

A pesar de eso todas las escuelas psicológicas reconocen que el tipo de relación que se establece entre psicólogo y paciente tiene importantes consecuencias en el resultado del proceso del terapeuta.

Desde el inicio de una entrevista clínica las habilidades de un psicólogo para poder obtener información relevante, dirigir la entrevista sin bloquear la espontaneidad del paciente, transmitirle confianza y respeto a su privacidad se transforman en elementos claves para que el clínico ha de saber utilizar apropiadamente.

Hay ciertas habilidades deseables en un psicólogo que favorecen el establecimiento de la alianza terapéutica. Ackerman y Hilsenroth (2003) realizaron una revisión sobre las variables del terapeuta que favorecen la alianza terapeútica y explicitaron como características principales las siguientes:

  • Flexible: implica la capacidad de adaptar la forma de comunicarse a las características del paciente y de la situación.
  • Experimentado: el clínico muestra experiencia clínica.
  • Honesto: el paciente percibe al clínico como una persona sincera y honrada.
  • Respetuoso: el profesional respeta los valores y la forma de expresarse y comunicarse del paciente.
  • Fiable: el clínico es percibido por el paciente como una persona digna de confianza.
  • Seguro de mismo: el paciente percibe al clínico como una persona segura y que sabe lo que hace.
  • Interesado: el clínico transmite interés por el paciente y por su problema.
  • Atento: el clínico muestra una actitud atenta a lo largo de la sesión, hacia las manifestaciones verbales y no verbales del paciente.
  • Amistoso: el paciente percibe al clínico como cercano.
  • Cálido: el clínico es percibido como cariñoso y afectivo.
  •  Abierto: implica la capacidad de comprender otros puntos de vista.
Seguidamente se ofrecen algunos ejemplos que contrastan la conducta no habilidosa de un psicólogo/terapeuta frente a una conducta HABILIDOSA que favorece la alianza terapéutica.
EJEMPLO 1: LA TERAPEUTA ATENTA

El clínico muestra una actitud atenta a lo largo de la sesión, hacia las manifestaciones verbales y no verbales del paciente.
Paciente
Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente
Ejemplo de respuesta de la terapeuta habilidosa
María
"La psicóloga estaba inquieta, nerviosa, miraba el reloj constantemente. Yo notaba que no me prestaba atención, no le importaba lo que yo le estaba contando".
"Ajá, te entiendo perfectamente. Cuando tenemos un problema y acudimos a un psicólogo necesitamos ser escuchados con los cinco sentidos, es natural que te hayas sentido molesta por esa falta de atención. Pero María, veo que sigues muy seria ¿hay alguna otra cosa más que quieras contarme?"

EJEMPLO 2: LA TERAPEUTA HONESTA

El paciente percibe al clínico como una persona sincera y honrada 
Paciente
Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente
Ejemplo de respuesta de la terapeuta habilidosa
Antonio
"Su conducta no ha sido acorde con el compromiso de confidencialidad ya que me ha contado el caso de otra de sus pacientes. Esto a mí no  me importa y además hace que desconfíe de ella".
"Es natural tu reacción de desconfianza Antonio, yo en tu lugar también estaría molesta. Afortunadamente esta situación no es habitual, por mi parte te garantizo que todo lo que puedas contarme aquí en consulta será tratado con el máximo respeto y por supuesto confidencialmente".

EJEMPLO 3: LA TERAPEUTA CÁLIDA

El clínico es percibido como cariñoso y afectivo
Paciente
Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente
Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidosa
Miguel
No me daba confianza, ni hacía que yo me sintiera cómodo y eso hacía que yo no dijera todo lo que tengo que decir.
Me pongo en tu lugar Miguel y sé lo incómodo que debiste sentirte, pero a mí me encantaría poder ayudarte. Si tú estás dispuesto, verás que a partir de este momento entre los dos trataremos de que eso cambie para que tú puedas sentirte libre y cómodo al contarme tus experiencias y preocupaciones.

EJEMPLO 4: EL TERAPEUTA EXPERIMENTADA
El clínico muestra experiencia clínica
Paciente
Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente
Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidoso
Eloísa
Yo creo que no eran muy acertadas las preguntas que me hacía, parecía que rellenaba más un cuestionario que otra cosa.
En ocasiones un profesional realiza ciertas preguntas que no parecen tener mucho sentido para el paciente, no sé si fue eso lo que pasó en tu caso. Sin embargo lo que me gustaría que entiendas es que para evitar que esto suceda yo trataré antes de explicarte cual será el objetivo de cada grupo de preguntas, de ese modo tú podrás estar tranquila sabiendo que las cuestiones que te planteo tienen un propósito concreto.

EJEMPLO 5: EL TERAPEUTA FLEXIBLE

Implica la capacidad de adaptar la forma de comunicarse a las características del paciente y de la situación
Paciente
Conducta NO HABILIDOSA del psicólogo/a contada por el paciente
Ejemplo de respuesta del terapeuta habilidoso
Pedro
De todo lo que ha dicho sólo he comprendido la palabra error.
Tal y como te han explicado este tema es lógico que sólo hayas comprendido esto. Pero ahora Pedro yo voy a tratar de explicarte un poco cómo funciona nuestro pensamiento, no sólo el tuyo, sino el de las personas en general.
En realidad son unos conceptos sencillos que vas a entender perfectamente y te darás cuenta que no eres tú el que estás cometiendo un error. Una vez que seas consciente del funcionamiento serás capaz de detectar si estás pensando de un modo negativo para ti y así podrás ser capaz de sustituir esas ideas nocivas por otras más adaptativas y positivas para ti.


A modo de conclusión diré que si bien la mayoría de autores y profesionales coinciden en que poseer estas características es muy deseable para un terapeuta, sin embargo desarrollarlas no es tan fácil como inicialmente podría parecer. La autoobservación, la práctica, la autocrítica las características personales entre otros influirán y contribuirán a potenciar estas habilidades.



Recursos utilizados.
Actividades Practicum Virtual Psicología Clínica Uned.

domingo, 28 de octubre de 2012

Nuevo blog de D.U.Ba

Los invito a ver el nuevo blog de D.U.Ba ,Discapacitados Unidos Bahienses, que estamos armando con Raul Iturrios
http://dubabahiablanca.blogspot.com.ar

jueves, 25 de octubre de 2012

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. TÉCNICAS COOPERATIVAS


Gracias Montse

TÉCNICAS COOPERATIVAS EN EL AULA



El Cascanueces
  • Dividimos la clase en equipos heterogéneos de 4 o 5 miembros cada uno.

  • El material objeto de estudio se fracciona en tantas partes como miembros tiene el equipo, de manera que cada uno de sus miembros recibe un fragmento de la información del tema que, en su conjunto, están estudiando todos los equipos, y no recibe la que ha pasado a la disposición de sus compañeros para preparar su propio “sub-tema”.

  • Cada miembro del equipo prepara su parte a partir de la información que le facilita el profesor o de la que el ha podido buscar.

  • Después, con los integrantes de los otros equipos que han estudiado el mismo sub-tema, forman un “grupo de expertos”, dónde intercambian la información, profundizan en los conceptos clave, construyen esquemas i mapas conceptuales, clarifican las dudas planteadas, etc.: podríamos decir que llegan a ser expertos de su sección.

  • A continuación, cada uno de ellos regresa a su equipo de origen y se responsabiliza de explicar a su grupo la parte que el ha preparado.
Parrilla, 1992, p. 126; Echeita y Martín, 1990, pág 63 -64; Ovejero, 1990, pág 169.

________________________________________________________
Grupos de Investigación (GI) 

  • Elección y distribución de sub-temas: Los alumnos eligen, según sus aptitudes o intereses, sub-temas específicos dentro de un tema o problema general, normalmente planteado por el profesor en función de la programación.
  • Constitución de los equipos dentro de la clase: han de ser heterogéneos al máximo. El número ideal de componentes oscila entre 3 y 5.
  • Planificación del estudio del sub-tema: Los estudiantes de cada equipo y el profesor planifican los objetivos concretos que se proponen y los procedimientos que utilizarán para asumirlos: al mismo tiempo se distribuyen las tareas que se han de hacer (buscar la información, sistematizarla, resumirla, esquematizarla, etc.).
  • Desarrollo del plan: Los alumnos desarrollan el plan descrito. El profesor sigue el progreso de cada equipo y les ofrece su ayuda.
  • Análisis y síntesis: Los alumnos analizan y evalúan la información obtenida. La resumen para poderla presentar al resto de la clase.
  • Presentación del trabajo: Una vez expuesto su sub-tema a todos, se plantean preguntas y se responden a las posibles cuestiones, dudas o ampliaciones que puedan surgir o demandar.
  • Evaluación: El profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en equipo y la exposición. Puede complementarse con una evaluación individual.
Echeita y Martín, 1990, pág 64 y 65. Ovejero, 1990, pág. 173; Parrilla, 1992, pág. 126


Extraído del artículo: "Agrupamiento heterogéneo del alumnado y atención a la diversidad: La estructura cooperativa de la actividad en el aula". 
Pere Pujolàs Mases. Universidad de Vic.

Publicado en  Revista Perspectiva Escolar. número 324

jueves, 18 de octubre de 2012

CUENTO: LA ABUELA EXTRATERRESTRE



LA ABUELA EXTRATERRESTRE


Autora: Begoña Ibarrola
Ilustrador: José Luis Navarro

Este cuento está extraído de la página del IMSERSO desde el cual se puede descargar libremente. Si en algún momento alguien considera que estoy vulnerando los derechos de autor puede contactarme y retiraré la entrada inmediatamente.



Se trata de un tierno y divertido cuento en el que se ve a una anciana a través de los ojos de una niña pequeña. Muy recomendable para ayudar a los niños pequeños a comprender que todas las personas evolucionamos hasta llegar a la vejez.


Os podéis descargar el cuento en formato PDF desde el enlace siguiente:




Gracias Montse



 





miércoles, 17 de octubre de 2012

LOS TEMPERAMENTOS Y SUS APTITUDES PARA LAS DIFERENTES PROFESIONES



         El sanguíneo posee memoria evocadora y capacidad de improvisación. Agilidad en la acción y en los movimientos, y rapidez de decisión. Inventa, pero no utiliza lo que crea, y, por su impulsividad, es poco observador. Necesita que todo lo que le rodea esté en armonía con él (ambiente, personas, cosas). En el ámbito profesional se muestra más sensato, práctico e inteligente. Apto para profesiones de contacto y relación humana: ventas, publicidad, espectáculos, etc.

         En el linfático encontramos facultades de observación y gran memoria retentiva. Se adapta fácilmente a las tareas, a los objetos que maneja y a las personas. Es consecuente y regular en el desarrollo del trabajo encomendado. Es un óptimo copista y reproductor; y excelente para tareas de ejecución, comprobación y medida. Aunque carece de capacidad creadoras. Buen instrumentista. Es apto para tareas que requieran cuidado y precisión.

          Buen nivel imaginativo y juicio equilibrados son características del temperamento bilioso . Es excelente para deducir, su capacidad para esto lo lleva directamente a la esencia del problema sin perder tiempo en detalles. Tenaz y con voluntad persistente y combativa para enfrentar obstáculos, siempre llega donde se propone. Se caracteriza por su sentido práctico, seguridad y precisión rigurosa en las tareas. No necesita la aprobación de los demás para ejecutar sus acciones. Goza de muy buenas aptitudes para el mando, lo cual lo hace apto para cargos ejecutivos y puestos clave de mando y dirección.

        Intuición, juicio especulativo e inteligencia verbal, son las características predominantes del temperamento nervioso. Tiene grandes aptitudes creativas e improvisación rápida. Sabe beneficiarse con oportunidades inmediatas o encuentra soluciones momentáneas de problemas urgentes, que le permiten “mostrarse”. Es cuidadoso en el manejo de objetos e instrumental que así lo requieran. Aunque no tolera el automatismo motriz ni mental. Posee multiplicidad de aptitudes, y por ello, es inestable en todas las tareas que elige, si no encuentra la variedad que permanentemente exige y busca. Necesita estímulo y reconocimiento permanentes y sorprender con sus creaciones a los que lo rodean. Puede desempeñarse bien como asistente siempre que las tareas sean variadas y dinámicas.

María Latorre
Grafoanalista

martes, 16 de octubre de 2012

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO


¿EN QUÉ CONSISTE EL COACHING?


Montse García



El coaching: Es la modalidad de desarrollo donde quizás pueden ponerse en juego con más facilidad el aprendizaje de la Inteligencia Emocional.



 



FUNCIONES DEL COACH

  • Debe generar confianza
  • Asesorar sin decir nunca que hay que hacer.
  • Facilitar alternativas
  • Confrontar retos
  • Potenciar la visión y la iniciativa
  • Principalmente tener la habilidad de lograr que su “pupilo” aprenda por sí mismo.
La principal competencia emocional que utiliza el coach es el desarrollo de personas.

En resumen, el rol principal del coach esayudar al participante a trabajar por sí mismo con las soluciones que están a su alcance; de tal forma, que experimente el desarrollo, a través de la puesta en acción, de aquellas competencias que ya tenía intrínsecamente.


 



Bibliografía consultada

 "El Nuevo Mercado Laboral: Estrategias de Inserción y Desarrollo Profesional (UNED)- Fco José Palací Descals, Juan Antonio Moriano León.

Gracias Montse

domingo, 14 de octubre de 2012

PORQUE MAINFRAME ??


facebook
Ramiro Gonzalez 
"PORQUE MAINFRAME ??? by Ramiro Gonzalez

Mainframe es una plataforma que avanza y da soluciones a los problemas y tiempos que le toca vivir, de hecho hoy en día se sigue implementando.

Sus puntos más fuertes son el direccionamiento de memoria, la gran estabilidad del sistema, la interactividad que existe en la plataforma y por sobre todas las cosas la seguridad que el zOS representa a nivel de resguardo de información.

Durante un tiempo se decia que el Mainframe iba a ser reemplazado por infinidad de opciones y tecnologías. Al cabo del tiempo sigue mas vivo que nunca y hasta convive con otras plataformas intercambiando operaciones en linea en tiempo real. No hay mejor solución que el Mainframe, cuando de performance, volumen y seguridad se trata.

Mas de 40 años de historia hacen que la la plataforma Mainframe de mayor seguridad para los datos mas críticos de una corporación.

Es altamente escalable, con diferentes modalidades de instalación o activación según el capital invertido en el sistema (o futuras inversiones para activar mejores funciones del mismo). Posee gestionadotes de tareas concurrentes (de gran confiabilidad).

Sistemas de entradas y salidas optimizados. Control centralizado de recursos del Hardware. Diversas formas de partición lógica y física. Configuraciones de Hardware con alta disponibilidad.

Permite una gestión muy completa y detallada de los distintos puntos: Procesos, Datos, Memoria, Seguridad. Mantenimiento evolutivo y resolutivo de Software y Hardware.

Sistemas Operativos propios (MVS-OMVS/UNIX) y diversas herramientas para soportar las diferentes plataformas.

Los discos trabajan con un sistema de RAID, con discos de gran capacidad, guardando los datos en modo sincrónico a asincrónico para mantener siempre dos copias de seguridad de datos, ubicados en edificios que se encuentren a una distancia considerable.

Su importancia en el mundo de los negocios, mayor cantidad de aplicaciones críticas (reservas de pasajes, redes bancarias/financieras/tarjetas de crédito, etc.) se procesan en ellos 24x365. Los grandes volúmenes de información que en ellos se procesan representan un continuo desafió técnico para su evolución y para mejorar las aplicaciones y su desempeño.

Única plataforma que ostenta una disponibilidad del 99,999%. Cuenta con el sistema operativo con más rutinas de recuperación por línea de código que cualquier otro, lo cual lo hace sumamente robusto . Inventó el particionamiento lógico de un procesador.

Es una plataforma que tiene muchísimos años y sigue vigente hasta en las empresas más sofisticadas y actualizadas del mercado, pudiendo mantener los servicios, la contabilidad y las finanzas de cualquier empresa.

En los entornos financieros, casi tres cuartas partes de todas las transacciones que se realizan en una gran entidad, se procesan en él, el 20-25% de las restantes dependen de él para algún proceso de negocio.

El ámbito del mundo Mainframe, se caracteriza por una serie de disciplinas, con alta especialización y donde se promueve el trabajo en equipo para conseguir seguridad, fiabilidad y solidez de los sistemas.

Disponibilidad y mantenibilidad, los recursos no dejan de estar disponibles por el hecho de realizar tareas de mantenimiento. Seguridad de datos: el entorno Host está específicamente diseñado para proteger la información de accesos no autorizados. Unido a su potencia están los bajos costos de soporte, al ser administrados de forma centralizada. Un Mainframe permite compatibilidad con futuros Sistemas Operativos, aplicaciones y datos.

El mainframe actual z/Series es el directo descendiente del Sistema/360. Ninguna otra arquitectura de computadoras puede decir que ha evolucionando continuamente y además ha mantenido la compatibilidad de las aplicaciones.

Es importante la potencia y el nivel de redundancia en el Hardware. Por otro lado, tambien lo es la estabilidad del sistema operativo así como las posibilidades de hacer casi cualquier cambio sin necesidad de IPL (tanto en Software como Hardware).

A la hora de necesitar verdadera potencia de procesamiento, confiabilidad y seguridad, esta plataforma se ubica en primer lugar.

Las grandes empresas, top en los mercados internacionales, necesitan tener la última tecnología para poder procesar volúmenes altos de información, garantizar la estabilidad de los sistemas y poseer herramientas potentes de bases de datos, todo esto con altos niveles de seguridad y esto solo lo ofrece el Mainframe.

El control de seguridad es un sistema seguro e inviolable, gracias a la administración de seguridad que permite el RACF. Es un sistema con instrucciones de máquina de 64 bit, que le permite ser "cabeza de red". Puede almacenar y procesar grandes volúmenes de datos, permitiendo brindar información consolidada. Es un sistema muy dinámico que permite una gran escalabilidad.
Otra de las ventajas es la capacidad para soportar de forma eficaz cargas de trabajo desiguales, en lugares que se procesan mucha información y en un lapso de tiempo corto, por último las nuevas tendencias como Linux mainframe hace que este gane terreno de forma rápida, facilitando la aplicación de iniciativas de consolidación de servidores eficaces

Gracias Ramiro
  
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El miedo al fracaso extraido de psicomont

NASRUDIN Y EL HUEVO



Cierta mañana Nasrudin – el gran místico sufí que siempre fingía ser loco –envolvió un huevo en un pañuelo, se fue al medio de la plaza de su ciudad y llamó a los que pasaban por allí.

- ¡Hoy tendremos un importante concurso! – dijo – ¡Quien descubra lo que está envuelto en este pañuelo, recibirá de regalo el huevo que está dentro! 

Las personas se miraron, intrigadas, y respondieron: 

-¿Cómo podemos saberlo?¡Ninguno de nosotros es adivino! 

Nasrudin insistió:

- Lo que está en este pañuelo tiene un centro que es amarillo como una yema, rodeado de un líquido del color de la clara, que a su vez está contenido dentro de una cáscara que se rompe fácilmente. Es un símbolo de fertilidad, y nos recuerda a los pájaros que vuelan hacia sus nidos, Entonces, ¿quién puede decirme lo que está escondido? 

Todos los habitantes pensaban que Nasrudin tenía en sus manos un huevo, pero la respuesta era tan obvia que nadie quiso pasar vergüenza delante de los otros. ¿Y si no fuese un huevo, sino algo muy importante, producto de la fértil imaginación mística de los sufis?

Un centro amarillo podía significar algo del sol, el líquido a su alrededor tal vez fuese algún preparado de alquimia. No, aquel loco estaba queriendo que alguien hiciera el ridículo. 

Nasrudin preguntó dos veces más y nadie se arriesgó a decir algo impropio. Entonces él abrió el pañuelo y mostró a todos el huevo.

 - Todos vosotros sabíais la respuesta – afirmó – y nadie osó traducirla en palabras. Así es la vida de aquellos que no tienen el valor de arriesgarse: las soluciones nos son dadas generosamente por Dios, pero estas personas siempre buscan explicaciones más complicadas, y terminan no haciendo nada.

Psicomont

TELETRABAJO



http://psicomont.blogspot.com

REPERCUSIONES DEL TELETRABAJO.
VENTAJAS E INCONVENIENTES.



Montse García

UNA DEFINICIÓN DE TELETRABAJO

El teletrabajo, literalmente trabajo a distancia, se refiere al desempeño de un trabajo de manera regular en un lugar diferente del centro de trabajo habitual.

Suelen referirse a trabajos de oficina que precisan una interacción mínima con el cliente y que no requieren de presencialidad. Es habitual el uso de medios informáticos para comunicarse con los clientes o compañeros de trabajo, para el envío de resultados y, en la mayoría de los casos, para la realización de la actividad.

La diferencia fundamental entre trabajo a domicilio y teletrabajo es la preponderancia de la informática y las telecomunicaciones en la realización del teletrabajo.

REPERCUSIONES ORGANIZATIVAS DEL TELETRABAJO



REPERCUSIONES SOCIALES DEL TELETRABAJO


 
Gracias Montse